La formiga Groga, un curtmetratge creat per alumnes d'Infantil per Educación3.0

La revista digital Educación3.0 ens comenta l'experiència sobre la creació de curtmetratges a l'etapa d'Infantil a l'escola CEIP Nertóbriga a Zaragoza. Aquest curtmetratge narra la història d'una formiga i d'una marieta.

La mestra ens diu que per començar a treballar en aquest projecte va haver de prendre com a fil conductor un conte que havia escrit i il·lustrat per als seus alumnes. La idea va sorgir després d'una ssambles en la queal els nens i les nenes intentaven buscar una resposta al color de les formigues i als puntets de les marietes. 

El curt és una barreja d'animació i enregistrament dels laumnes narrant la història i presentant als personatges. Per crear questes seqüències d'animació van fer servir imatges i flash captades amb el programari de la PDI. Així, el colorit de les imatges i els traços del terra van canviant amb la trama, ja que es tracta d'un lement més de les animacions. 

Podeu llegir tot l'article sencer clicant aquí

Codis QR per Girona

Per a l'assignatura "Productes multimèdia infantils i juvenils" de la menció de TIC, en Luis de Moura (blog: De xarxes i núvols) i jo hem creat una unitat didàctica relacionada amb els codis QR, podeu veure l'explicació al següent vídeo format Pecha Kucha.

Ens desplaçarem a Girona per dur a terme aquesta unitat didàctica. Els alumnes de 4t de primària descobriran i aprendran a crear codis QR en els quals, en grups, codificaran informació sobre diferents punts de la ciutat on amagarem els codis. Entre tots haurem de trobar-los per descobrir més sobre aquests indrets.

Per què codis QR?

Les seves possibilitats són immenses: permeten entrar de cap a l’aplicació de la informàtica mòbil i de la Realitat Augmentada. Aquest recurs ens dóna una experiència dins de l’educació, ja sigui a l’aula com a l’exterior.

Els codis QR són un portal cap a un món nou, connectant el nostre món amb el virtual.

Per què a 4t de primària?

Els infants de cicle mitjà ja usen diferents aplicacions per a dispositius com ara les tauletes, telèfons mòbils i ordinadors. Treballar els QR i fer la sortida per Girona els farà entendre la relació que existeix entre les tecnologies i el seu entorn més proper.  

Per què a Girona?

Girona és una ciutat multicultural on persones, edificis i espais conviuen en harmonia. Aquesta ciutat forma part de la vida dels alumnes i a partir de la sortida els permetrà conèixer i establir una relació més propera amb el seu entorn, valorant-lo i respectant-lo.

Aquesta proposta no només permetrà als alumnes de 4t de primària conèixer dos mons: el virtual i el real, sinó que també els ajudarà a analitzar i sintetitzar la informació que els ofereix la xarxa. A partir d’aquí creiem que l’impacte sobre els alumnes serà força gran perquè els farem entendre el món virtual.

En definitiva, creiem que utilitzar els codis QR és una molt bona forma per descobrir l’impacte que ha tingut la tecnologia en l’educació. Es tracta d’una redefinició del que anteriorment concebíem, ja que ens permet visualitzar informació en diversos formats en qualsevol lloc i moment. Una eina que ens permet crear, generar codis per accedir a coneixements.

Tecnorevolució. Descorbeix els avenços en tecnologies convergents

"La majoria de les persones quan sentim paraules com ara "nanotecnologia" o "biotecnologia" pensem en una cosa molt allunyada del nostre dia a dia. Aquesta exposició pretén demostrar com n'estan, de presents, aquestes tecnologies a la vida de tothom. Des de l'àmbit sanitari, passant per l'art, fins a la vestimenta, la tecnologia inunda tots els aspectes de la vida."

Aquest vídeo que està a continuació ens mostra una petita introducció de les diferents activitats i continguts que hi haurà a l'exposició: 

Una petita mostra del que ens ensenyaran a l'exposició és la següent biotecnologia: 

Quan parlem de la marina i l'aqüicultura que té aplicacions relacionades amb el descobriment de medicaments nous contra el càncer, el disseny de vacunes més eficients contra malalties infeccioses en peixos, la identificació de marcadors gènetics i d'interès comercial...



Un exemple de les activitats que ens ajuden a conèixer més a fons aquesta exposició són els mots encreuats relacionats amb els conceptes que aprendran. 

Fes clic a la fotografia i accediràs a l'activitat

Per saber més sobre aquesta exposició pots entrar a la pàgina web clicant aquí.

Resultats de l'informe: Els pares davant la tecnologia a l'aula per l'equip Educacontic

Un article a la revista digital Educacontic parla sobre els resultats de l'estudi realitzat per la Fundació Samsung titulat "Els pares davant la tecnologia a l'escola".

La revista ens explica i comenta que aquests resultats recullen i analitzen les opinions dels pares. No obstant això, l'objectiu d'aquest estudi és conèixer l'opinió dels pares i mares respecte a l'ús de la tecnologia a l'aula on els seus fills estudien. Es van entrevistar a 1000 pares i mares d'alumnes entre 6 i 18 anys.
Aquest article fa una comparació entre les diferents Comunitats Autònomes i també busca la relació entre l'estudi dels seus fills i la tecnologia.

Però, a més a més, ens explica que més del 75% de pares estan d'acord que la motxilla dels seus fills pesa massa i que l'ús de la tecnologia a casa a augmentant en relació a l'estudi. Per tant, una motxilla digital des del punt de vista de l'aprenentatge del nen o nena com del punt de vista econòmic és una molt bona manera d'afrontar el futur i les noves metodologies d'ensenyança.

Des del meu punt de vista crec que les tecnologies són un fet de la realitat d'avui dia i han de ser utilitzades al dia a dia de l'aula, perquè aquests nens i nenes hauran d'estar preparats per un futur encara més tecnològic i on aquestes tecnologies tindran un paper primordial.

TIC en l'ensenyament de les Ciències Experimentals per Albert Gras Martí i Marisa Cano Villalba

Les Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (TIC) han estat reconegudes com a recursos innovadors que permeten dissenyar un conjunt d'estratègies en les pràctiques docents, capaces de produir una veritable revolució educativa en general i en l'ensenyament de les Ciències Naturals en particular, en el marc d'una revolució social que provoquen aquestes tecnologies i que avui en els àmbits acadèmics ja no es discuteix. N'hi ha prou amb examinar publicacions d'Ensenyament de les Ciències per advertir la manera com les TIC s'han incorporat a la pràctica docent i com s'ha donat la seva evolució en els últims deu anys. La seva presència a l'educació es percep d'una banda en la incorporació en els plans d'estudi d'espais curriculars específics com a "computació" i "informàtica", i per un altre, en l'ús d'aquestes tecnologies com a eina (eix transversal), en la resta de les assignatures del pla d'estudi. Aquesta presència de les TIC en l'univers de disciplines que componen un pla d'estudis, introdueix metodologies a l'educació en general i a l'educació científica, en particular.

                              

                                        Albert Gras Martí

Marisa Cano Villalba

Aquest article, com heu pogut llegir al resum, parla de l'ús de les tecnologies en l'ensenyament de les Ciències Experimentals, però fent una observació més profunda d'aquesta disciplina, ens diu que les TIC ajuden a recollir dades i a sintetitzar la feina que es fa al laboratori. No obstant això també ens diu que gràcies a aquestes tencnologies els alumnes i també els professors les poden utilitzar per comunicar-se i ensenyar els seus descobriments a més persones.

Podeu llegir tot l'article sencer clicant aquí. 

La robòtica a les aules ... com? perquè?

Quan penso en robòtica la primera paraula que em ve al cap és: tecnologia. Però cercant i analitzant la informació a la xarxa sobre aquest tema he pogut comprovar que no només es centra en la tecnologia, tal com ens comenta Edukative, a la seva pàgina web, la robòtica engloba diferents àrees com les Ciències, la Tecnologia, l'Enginyeria i les Matemàtiques, a més a més, de les àrees de Lingüística i també de Creativitat.

La relació entre la temàtica del meu blog, les Ciències Experimentals, i la robòtica és l'experimentació mitjançant la resolució de problemes tot emprant el mètode de prova i error. Un exemple clar és l'ús de les Bee-Bot, una plataforma simple i de disseny per als nens i nenes. Un inici per aprendre i conèixer el control, el llenguatge direccional i programació. Però no només té en compte aquestes habilitats, quan a l'aula s'empra aquest tipus de tecnologia hi ha altres factors que entren en contacte. L'èxit de la resolució de problemes, la confiança en les habilitats i el treball en equip.

En definitiva, les Ciències Experimentals van agafades de la mà amb la robòtica pel que fa a l'assaig de les possibles solucions i l'aprenentatge a través de l'experiència.

Projecte +FRUITAVERDURA 3.0 codis QR

Aquest projecte és una idea original de Qpertin on alumnes de segon de primària de tres escoles gironines van tenir l'oportunitat de treballar a través de la tecnologia la dieta mediterrània amb l'objectiu de fer reflexionar als infants i a les famílies sobre aspectes claus de l'alimentació. 

La tecnologia que s'utilitza és la realitat augmentada per mitjà de codis QR relacionats amb continguts de bons hàbits saludables. 

Tal com ens comenta Yolanda Hernàndez, CEO de Qpertin, "El projecte +fruitaverdura3.0 pretén ser un espai de reflexió, adreçat a tota la comunitat educativa, incloses les famílies, amb l'objectiu de conscienciar dels beneficis d'una dieta sana i mediterrània, i les eines de la tecnologia digital ajuden a transmetre aquest missatge entre la generació digital, la generació dels nadius digitals". 

Podeu trobar més informació d'aquest projecte clicant a la següent fotografia.